Distrito Escolar Unificado de Pomona Teoría de Acción en Práctica
Punto Esencial: Trabajo y Datos de los Estudiantes
 Expectativas para las escuelas
  • El personal escolar utiliza el Tiempo de Planeamiento Estructurado para analizar datos
  • CST, CASHEE, CELDT y resultados de DWA, trabajos de los estudiantes, evaluaciones dentro de un mismo grado y materia, y observaciones en los salones para:
  • Seguir el progreso de cada estudiante hacia nivel proficiente y poner a los estudiantes en planes apropiados.
  • Planear la instrucción.
  • Intervenir inmediatamente para acelerar el aprendizaje, incluyendo estudiantes de GATE
  • Resolver problemas tocantes a intervenciones para estudiantes.
  • Asegurarse que los estándares, los programas, la instrucción y las evaluaciones están alineados.
  • Planear y evaluar las actividades de desarrollo profesional.
  • Rendir cuentas por el progreso de los estudiantes hacia el nivel proficiente y reducir la separación entre los logros académicos de los estudiantes.
  • Los administradores/as escolares y los Equipos de Datos y de Liderazgo utilizan datos para desarrollar el Plan de Logros Académicos (APSA) con las medidas de progreso intermedias.

Evidencia: Que es lo que se debe ver y oír...

En los salones de clase...

  • Los maestros/as ayudan a los estudiantes a establecer metas de aprendizaje basadas en los datos y revisan el progreso.
  • Los maestros/as utilizan medidas intermedias, el trabajo de los estudiantes y evaluaciones para determinar el progreso de los estudiantes y tomar decisiones en cuanto a la instrucción.
  • Los maestros/as intervienen inmediatamente cuando un estudiante no está progresando según lo esperando ya sea académicamente, lingüísticamente o socialmente.
  • Los maestros/as utilizan RxNet para establecer patrones en el desarrollo de los estudiantes y modificar la instrucción.
  • Los maestros/as conocen el valor y el propósito de los diferentes tipos e evaluaciones.
  • Los maestros/as utilizan datos para determinar estrategias y contenidos específicos en el desarrollo de los Objetivos de Proceso.
  • El trabajo actual de los estudiantes es visible y recibe reconocimiento.

Alrededor de la escuela

  • Los Equipos de Datos, incluyendo al director/a, analizan datos y presentan los resultados del progreso de los estudiantes al personal en forma regular.
  • El Equipo de Datos usa la información para identificar las necesidades de desarrollo profesional en las áreas de contenido y pedagogía.
  • Los equipos escolares (departamentos/nivel de grado) colaboran como parte del proceso de Tiempo de Planeamiento Estructurado par analizar los datos, trabajos de los estudiantes, planear instrucción, resolver problemas e identificar sus propias necesidades de aprendizaje.
  • Los Equipos de Exito de los Estudiantes (SST) se reúnen en forma regular para hablar acerca de estudiantes en forma individual, resolver problemas, seguir el progreso de los estudiantes y sugerir intervenciones.
  • La escuela muestra y reconoce el trabajo de los estudiantes y hace públicos los datos de la escuela.
  • El trabajo de los estudiantes refleja las iniciativas educativas del distrito tales como "Thinking Maps," ELD Sistemático, escritura y enseñanza directa.

Expectativas de los Administradores/as del Distrito


· La superintendente y los administradores/as del distrito utilizan datos para examinar la efectividad de las iniciativas educativas y programas de intervención y para tomar decisiones.

· El distrito tiene evaluaciones en las materias escolares que están alineados con los estándares para cada grado.

· El distrito tiene los datos acerca de los resultados de los exámenes de los estudiantes através de RxNet enseguida después de la administración de los exámenes.

· El distrito utiliza los datos para determinar las intervenciones necesarias dentro del marco de Instrucción Responsiva.

· El distrito ofrece entrenamiento en el análisis de datos y el sistema RxNet a todo el personal de instrucción.

· El trabajo de los estudiantes es visible y se reconoce en las oficinas del distrito y en la comunidad .